Materijal se koristi kao radni listić za samostalan rad učenika, razredni razgovor, rad u paru ili skupini te zajedničku analizu navika gledanja televizije. Primjeren je za obilježavanje Svjetskog dana televizije i razvoj medijske pismenosti u nižim razredima osnovne škole.

Nataša Svoboda Arnautov

Sanja Basta

Materijal „TV i ja” namijenjen je učenicima nižih razreda osnovne škole povodom obilježavanja Svjetskog dana televizije. Sadrži anketu o navikama gledanja televizije, zadatke za razvoj medijske pismenosti, razredni grafikon, aktivnosti razlikovanja stvarnog i izmišljenog sadržaja te poticaje za obiteljski razgovor o sigurnom i odgovornom korištenju medija.

Gotov materijal

TV i ja, anketa

tv-i-ja

Detaljan priprava za izvedbu nastavnog sata

Ivana Hrastović Mandarić

Cjelovita i detaljna priprava Cyberbullying za jedan nastavni sat namijenjen je učenicima petog razreda osnovne škole, Sat razrednika na temu Sigurnost na internetu. Priprava je autorsko djelo korištena kao dio Kuriluluma Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta 2026. međupredmetna tema Društvene mreže i Sigurnost na internetu.  U pripravi se koriste inovativne metode rada: suradničko učenje, kreativan zadatak , rasprava. Svi materijali dostupni su s otvorenim pristupom i uz dozvolu uređivanja i daljnjeg korištenja. Priprava je cjelovita i sadrži sve potrebne elemente: planirane ishode, temu, detaljan opis aktivnosti, predloženo vrijeme za realizaciju navedenih aktivnosti, poveznica na edukativni video.

Nastavnička priprema

Nasilje na društvenim mrežama

cyberbullying

Nataša Čurić

Opširna prezentacija o sakramentu pomirenja s radom na biblijskom tekstu.

OŠ KV A.7.1.
Učenik u svjetlu vjere otkriva vlastito dostojanstvo, vrijednost i ulogu te objašnjava ulogu vjere u rješavanju napetosti i sukoba među ljudima.
OŠ KV B.7.2.
Učenik obrazlaže kršćanski odgovor na pitanje smrti i života nakon smrti i kako se odražava na život vjernika.
OŠ KV B.7.3.
Učenik kritički promišlja o grijehu i njegovim posljedicama te otkriva i opisuje Božju prisutnost u životu čovjeka kroz sakramente pomirenja i bolesničkoga pomazanja.

Ispovijed: sakrament pomirenja, ozdravljenja i novoga početka

sakrament-pomirenja

Valerija Karačić

Primjeri kako pristupiti i provoditi Medijsku kulturu tijekom nastavne godine. Ciljevi, područja, načini provedbe. Kritički odnos, interdisciplinarnost, AI i uloga kultire u obrazovanju.

Medijska kultura u srednjoškolskom obrazovanju

maedijska-kultura

Digitalna igra za upotrebu pomoću digitalnog medija (tablet, računalo, pametna ploča...)

Danijela Knežević

Digitalni kviz koji služi za uvježbavanje i ponavljanje nastavne teme Zavičaj

Nizinska Hrvatska (zavičaji)

digitalni-kviz-za-uv

Tonka Došlić

priprema za Sat razrednika, kolrelacija uz obradu lektirnog djela Ružno pače

SAT RAZREDNIKA-MEĐUNARODNI DAN TOLERANCIJE

medunarodni-dan-tole

Ivana Pavlin

Dora Sabo

Radionica za učenike 5.–8. razreda OŠ povodom Dana medijske pismenosti 2026. Kroz četiri faze (vizualizacija putovanja fotografije, analiza slučajeva, protokol odgovornog dijeljenja i osobna refleksija) učenici razvijaju razumijevanje trajnosti digitalnog otiska i empatiju prema osobama čiji je sadržaj podijeljen bez pristanka. Materijal uključuje pripremu za nastavni sat i četiri listića za ispis. Trajanje: 45–90 min, do 30 učenika.

Sve što pošaljem, ostaje – Digitalni otisak i posljedice (radionica za Dane medijske pismenosti)

digitalni-otisak-r

Marija Ivanković

U cjelini Omjeri u geometriji i podacima prilikom obrade Novac, Valute, Preračunavanje valuta... učenici imaju mogućnost izraziti se kroz projektni zadatak, napraviti troškovnik putovanja za zemlju u kojoj je valuta različita od Eura. Osim matematike imamo korelaciju s geografijom, povijesti, informatikom.

Projekti zadatak 8.r - Valute i troškovnik putovanja...

putujem-u

Dražen Ružić

Ivana Ružić

Učenici kroz izradu digitalne vijesti uče da veći digitalni projekti nastaju zajedničkim planiranjem, dogovorom i odgovornim radom. Razumiju da online suradnja zahtijeva poštovanje tuđih ideja, pažljivo upravljanje digitalnim identitetom i zaštitu privatnosti. Kroz pregled rada drugih skupina i primanje povratnih informacija učenici uče da se digitalni sadržaji mogu i trebaju poboljšavati prije konačne objave.

Pitaj i saznaj: kako nastaje vijest?

kako-nastaje-vijest

Učenici zaključuju da AI generirani sadržaji mogu biti korisni u učenju i stvaranju ideja, ali ih ne treba koristiti bez razmišljanja. Važno je provjeravati informacije, biti pošten prema vlastitom radu i drugima te se ponašati odgovorno u digitalnom svijetu.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije